Ich finde wichtig, dass man die Kinder, bei welchem Thema auch immer, erst einmal zu einer Nachdenkphase einlädt. Man könnte auch gedankliches Austoben dazu sagen. Ein freies Assoziieren: Was stellst du dir vor unter diesem Vorgang? Die einmaligen Kinderfragen weiterspinnen. Wie kommt eigentlich das Blau ins Meer? Die kindliche Kreativität ist die Urform der Kreativität. Sobald man auf dem Weg des Experimentierens ist, sind das Motivieren und Loben meines Erachtens wichtig. Die kindliche Neugierde ist ein Geschenk. Eltern und Lehrer sollen weg von dem Bewerten und Kritisieren, gerade wenn Neuland betreten wird. Das gilt im Übrigen genauso für das Berufsleben der Erwachsenen. Ich wünsche mir mehr Freiheit im Denken und ein Umfeld, das sich nicht in vorschneller Kritik übt. Man macht den Kindern zudem ein großes Geschenk, wenn man ihnen ein großes Maß an Freiheit gibt im Ausprobieren ihrer Interessen und ihnen außerdem wenig Verbote mitgibt.

Letztlich bei allen etwas. Den Kindergarten würde ich aber erst einmal raussortieren, weil da ist, glaube ich, der spielerische Anteil noch am größten. In der Schule sehe ich Herausforderungen in der Umsetzung. Den Lehrern das Thema Kreativität überzustülpen ist schwierig, denn sie stehen unter viel Druck. Der Lehrplan wird immer voller. Aber auch ohne etliche Bücher über kreative Techniken lesen zu müssen, kann die Schule das experimentelle Arbeiten hervorheben. Im Fachunterricht. Im Sachunterricht. Bei allen händischen Arbeiten, zum Beispiel im Schulgarten, in der Fahrradwerkstatt oder in der Lego-Ecke. Kreativität ist im Kern eine Haltung. Erwachsene können das den Kindern vorleben. Es ist die Selbsterkenntnis, erst mal an mich zu glauben. Dass ich das Selbstbewusstsein habe, dass mir in der Notlage etwas einfällt. Wenn einem das oft gelingt, dann nährt das wiederum das Zutrauen. Das ist ein Spiraleffekt und das Selbstbewusstsein wächst.

Das Gespräch führte Laura Rüther.