In unseren Projektwochen können die Kinder aus unterschiedlichen Themen wählen, mit denen sie sich eine Woche beschäftigen möchten. Die Themen reichen von Kunstprojekten und Kreativangeboten bis hin zu Upcycling, also mit Müll etwas Neues schaffen. In dieser Zeit sind die Kinder sehr kreativ. Die Kinder machen sich selbst Gedanken darüber, wie sie ihre Idee umsetzen. Aber auch im Unterricht, in der Freiarbeit, arbeiten die Kinder viel mit Projekten. Sie wählen zum Beispiel ein Tier aus und arbeiten ganz frei dazu. Sie suchen sich selbst Informationen und Bilder raus, schauen, ob sie ein Plakat machen oder ein Lapbook. Frei in der Umsetzung und frei in der Themenwahl. Ein Junge hat zum Beispiel eine Puzzlekarte sehr interessiert, bei der man die einzelnen Bundesländer rausnehmen kann. Die einzelne Puzzleteile hat er abgezeichnet, zusammengefügt, die Hauptstädte der Bundesländer reingeschrieben und dann noch Flüsse eingezeichnet. Das Interesse wird geweckt, weil die Kinder das Material im Raum sehen, wie das Montessori-Puzzle, aber auch weil sie spannende Arbeiten bei anderen Kindern sehen. Da profitieren sie auch von den übergreifenden Altersstufen

Ja, wir haben einen ganzheitlicher Bildungsansatz anstelle von getrennten Schulfächern. Man kommt vom großen Ganzen hin zu immer kleineren Teilen. Also wenn wir über die Entstehung der Erde sprechen, dann besprechen wir, dass das Leben aus dem Wasser entstanden ist, dann geht es weiter zu der Kontinentalverschiebung und wir reden über Klimaveränderungen. Im Laufe der Entstehungsgeschichte landen wir bei den einzelnen Tieren. Die Dinosaurier sind ein beliebter Gesprächsstoff, da sie so lange gelebt haben.

Ja genau, wir haben abgemessen und gestaunt, wie lang und hoch so ein Dinosaurier war, und das bleibt den Kindern bestimmt im Gedächtnis. Und dann kamen super Gespräche auf wie: „Ich habe nachgemessen, das sind ja gar nicht 34 Meter. Das sind 36 Meter mit dem Maßband.“ „Schrittlängen sind ja gar nicht genau.“ Und schon ist man bei dem Thema, warum Maßeinheiten eingeführt wurden. Exakte Bemessungen haben dabei geholfen, dass die Bauern sich nicht mehr darüber streiten müssen, wer das kleinere Land hat. Einheitliche Maße, damit es für alle gerecht ist. Das sind dann Sachen, die Kinder verstehen und verinnerlichen.

Klar haben wir auch Lehrpläne und Dinge, die uns im Nacken sitzen. Das Gute ist, dass wir den Weg zur Erfüllung des Lehrplans selbst wählen können. Wir haben weniger Fachunterrichtsstunden und mehr Freiarbeit. Bei den Projekten geht es auch ums Lesenlernen, Informationen rauszusuchen, ums Recherchieren und Aufschreiben. Um ganz viele Dinge, die im Lehrplan stehen. Das Schöne bei dem Montessori-Prinzip ist, dass die Kinder Zeit haben für die Themen. Zudem können Kinder viel freier wählen und so wird wahrscheinlich mehr kreative Energie freigesetzt als im Frontalunterricht. Sie können ihrer Neugierde nachgehen, die intrinsische Motivation wird aktiviert. Fehler sind bei uns Helfer. Und Noten, ja wir müssen Noten geben. Aber ich finde es wichtig, den Kindern zu vermitteln, dass Noten nicht den Menschen ausmachen. Dass es nur eine Zahl auf dem Papier ist.

Vielen Dank, Angela.

Das Gespräch führte Laura Rüther.